Это создание условий для того, чтобы ребенок, находясь
в терапевтических отношениях со специалистом, постепенно изжил свою проблематику. Для этого нужны время, терпение и наши с вами совместные усилия.

Успех у занятий зависит, в том числе, от регулярности. Пожалуйста, постарайтесь минимизировать пропуски, неизбежные из-за болезней, каникул или поездок.

В случае, если вам надо отменить занятие, просьба предупреждать об этом заранее, не позже, чем накануне встречи. Если об отмене встречи я узнаю в день занятия, то прошу оплатить 50% стоимости занятия. Если ребенок заболел в день приема, то оплачивать пропущенное занятие не надо.

Я могу продлить занятие на время опоздания, когда есть такая возможность. Но бывает, что такой возможности нет.

Работа с ребенком предполагает регулярные консультации с родителями. Особенно в начале работы. Одна родительская консультация приходится, в среднем, на 4−5 встреч с ребенком. На этой встрече мы обсуждаем вопросы, касающиеся поведения и состояния ребенка, динамики его изменений.

Я прошу вас не расспрашивать ребенка о том, что он делал и как играл на занятиях. Игровой кабинет — это специальное место, где ребенок «разбирается» с содержанием своего внутреннего мира. Это интимное занятие, требующее конфиденциальности, также, как и работа взрослого с психологом. Если что-то в игре или поведении ребенка вызовет у меня вопросы, мы обязательно обсудим это на родительских встречах. Если что-то в поведении или эмоциональном состоянии ребенка вызовет вопросы у вас, просьба написать мне об этом, и мы найдем время, чтобы созвониться и обсудить это. Если ребенок сам хочет обсудить свои впечатления от наших занятий, то это стоит поддержать.

В игровой комнате от ребенка не требуется убирать за собой игрушки. Он может это сделать, если захочет и успевает до конца занятия, но такой обязанности у него нет. В игровой комнате бывает шумно во время занятия. Это тоже нормально.

Рисунки и поделки ребенка остаются в кабинете, пока ребенок не закончит цикл своих занятий. Потом он сможет, если захочет, забрать папку со своими работами домой. Если ребенок показывает вам свои работы после встречи, просьба уделить этому внимание, но никак не оценивать рисунок.

В игровой комнате нельзя играть плохо или хорошо, правильно или неправильно. Ребенок имеет право играть или не играть, молчать или говорить, радоваться или сердиться. Я, со своей стороны, найду возможность терапевтически отреагировать на те или иные проявления ребенка.

Если вдруг вы решите завершить терапию ребенка раньше, чем это кажется целесообразным мне, как специалисту, просьба не обрывать терапию внезапно. Это не полезно для ребенка. Я рекомендую оставить одну — две сессии на завершение процесса.